Трансформация дополнительного профессионального образования специалистов лабораторной медицины. Анализ мнений специалистов клинико-диагностических лабораторий

Обоснование. Дополнительное профессиональное образование обеспечивает соответствие квалификации сотрудника изменяющимся условиям работы и социальной среды, позволяет актуализировать знания и приобретать необходимые новые навыки. Для повышения качества образовательных услуг необходимо систематически анализировать запросы специалистов относительно обучения, однако унифицированная методика для решения данной задачи отсутствует.

Цель — оценить потребность специалистов клинической лабораторной диагностики в повышении квалификации.

Материалы и методы. В период с 25.10.2024 по 20.11.2024 гг. проведено анонимное онлайн-анкетирование 400 специалистов клинической лабораторной диагностики по вопросам повышения квалификации. Сбор голосов осуществлялся на добровольной основе. Опросник разработан с использованием сервиса Google Forms и состоял из 8 основных открытых и полузакрытых вопросов с единичным и множественным выбором. Результаты вносились в электронную базу данных с последующей обработкой с помощью программы Microsoft Office Excel 2018 и представлением в виде таблиц и графиков.

Результаты. В проведённом опросе приняли участие 400 специалистов в возрасте от 20 до 80 лет. Среди прошедших анкетирование 62% ( n =248) респондентов имеют высшее медицинское образование, 38% ( n =152) — высшее немедицинское образование. Стаж работы по специальности менее 5 лет у 10% ( n =40) респондентов, от 5 до 20 лет у 44% ( n =177), более 20 лет у 46% ( n =183). Подавляющее большинство, 95% ( n =382) опрашиваемых, заявили о работе в государственной лаборатории, 5% ( n =18) — в частной. Большая часть участников отдали предпочтение смешанному формату обучения — 41% ( n =164), 34% ( n =134) респондентов заявили о желании обучаться дистанционно, 25% ( n =101) — очно. Длительность повышения квалификации 144 ч и более выбрали 47% ( n =188) ответивших, 63% ( n =212) отдали предпочтение более коротким курсам. Финансировать собственное обучение готовы 16% ( n =62) респондентов, подавляющее большинство, 84% ( n =338), готовы учиться за счёт средств Федерального бюджета или средств организации, в которой они работают.

Заключение. Появление инновационных методик исследований, внедрение новых технологий, совершенствование нормативно-правовой базы — всё это диктует необходимость постоянного обучения и повышения квалификации, особенно в такой практико-ориентированной специальности как клиническая лабораторная диагностика. Содержание и формат программ повышения квалификации должны обновляться на регулярной основе в зависимости от потребностей специалистов.